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他是個亞斯伯格的孩子(小三)，第一堂課就表現了高度的興趣，
可是主題都執著在三國，什麼題目都要繞進去三國轉一圈，
今天他還是堅持要寫三國，我說三國已經亡了，
今天要寫現實存在的寵物、動物家人等題材。
今天要寫現實存在的寵物、動物家人等題材。
“ 老師，我真的很喜歡三國。”
“ 我知道啊! 你繼續喜歡，可是不能再寫。”
他滿嘴跑馬的嘟嘟念的回座。
盯著稿紙半天，又來了。
“ 老師，我真的好喜歡寫三國，我可不可以寫三國。”
“ 好吧! 同學們，三國先生堅持要寫三國，
快幫忙想想三國有什麼寵物可以寫?”
快幫忙想想三國有什麼寵物可以寫?”
好多人笑了，包括他~三國先生。
“ 赤兔馬。”好像是品寬想到的。
三國先生笑著回座，沒兩分鐘又來了。
“ 老師，好嘛我不寫三國可不可以寫水滸傳裡的人?”
“ 不行，可以寫武松打虎的老虎。”
他又碎碎念的回座。
“ 老師我寫了兩行真的很夠了，妳看看。”
題目是鱷魚，噗嗤，換我笑了。
“ 同學們，三國先生改寫鱷魚了，今天是三國之鱷魚先生。”
“ 恭喜你啊!題目確定了，可是不能只寫兩行，要寫滿一張稿紙。”
他怏怏回去，開始了我們的討價還價。
“ 老師妳看又多兩行了，這樣可以了啦!”
“ 老師，又多了些，可以了啦! 我真的寫不出來了啦!”
“ 老師，我跟妳說，鱷魚的特徵真的只有這麼多。”
“ 你可以寫寫自己的體驗或聯想啊!~~~~~”
講到這裡，被自己的話提醒了，據我微弱的常識，
亞斯伯格的孩子難有同理心，我要讓他如何書寫沒有體驗過的事呢?
我接受了他滿半張的稿紙。
亞斯伯格的孩子難有同理心，我要讓他如何書寫沒有體驗過的事呢?
我接受了他滿半張的稿紙。
以下節錄他的文章
我最喜歡的動物是鱷魚，因為牠可以裝成一根木頭不動等待獵物們，
等到獵物上門，鱷魚就會伸出嘴巴咬住獵物不放…..
牠的頭長得像恐龍，十分兇猛，牠的身體硬硬的有很多鱗片，
牠的尾巴可以在水裡擺動使得他加快速度，可以在水裡面快速游動… ..
鱷魚吃的食物主要是魚、蝦、鳥、瞪羚、飛羚、小河馬、小象。
許多地方都有鱷魚例如非洲、亞馬遜河。
這是一篇多麼理性的、完整的文章啊
有機會我會引導他聽聽別人感性的部份，我看了一些書籍、 資料告訴我，
亞斯伯格的孩子本身難有同理心， 但聰明的他們會學習別人感性體會後的反應。
孩子! 我們一起加油囉! 我也知道了你會接受我的堅持。
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